• Les exigences réglementaires relatives au DUER et au PAPRIPACT
• Passer de l’évaluation à l’intégration des risques psychosociaux (RPS) au DUER
• La procédure et la méthode france·tv pour élaborer le DUER et le PAPRIPACT
• Les mesures de prévention : les 3 niveaux et exemples d’actions associées- La classification des dangers france·tv et le système de cotation
  • Les écueils à éviter
  • Études de cas fictifs sur l’identification des mesures de prévention primaires, secondaires et tertiaires
  • à partir d’études de cas réels en binôme, entraînement à l’intégration du volet RPS dans le DUER, selon la méthode préconisée par la direction de la santé et de la qualité de vie au travail : formulation, classification et système de cotation
• Les méthodes d’action pour la réalisation du DUER de chaque participant
• Retour de la direction de la santé et de la qualité de vie au travail : questions et échange

Méthodes pédagogiques : études de cas et travaux pratiques, partage d’expériences avec des experts, témoignage d’un APS

• Situer la réunion pluridisciplinaire dans le processus du Document Unique
  • Connaître toutes les étapes du processus : de la planification de la réunion à la restitution du Document Unique
  • Désigner les interlocuteurs de l’APS à chaque étape du processus
  • Planifier la préparation de la prochaine réunion
• Évaluer ses compétences d’animation et déterminer ses points d’effort
  • Connaître les qualités et les compétences nécessaires à l’animation
  • Exprimer ses objectifs personnels d’apprentissage
  • Maîtriser ses craintes pour mieux se préparer
• Bien préparer la réunion
  • Préparer son intervention : d’introduction et de conclusion, présentation de l’objectif, déroulé de la réunion, logistique
  • Se préparer : gérer son trac, anticiper les risques et les difficultés en lien avec le groupe et avec la communication, réviser ses connaissances
• Mener la réunion
  • Choisir ses techniques d’animation  
  • Impliquer les participants et créer une dynamique favorable au dialogue et au respect des objectifs
  • Se mettre en situation : lancer la réunion, clôture la réunion, reformuler ce qui a été dit, relancer la parole, recadrer des personnalités non engagées ou difficiles
  • Adopter la posture de l’animateur et la faire respecter

Méthodes pédagogiques : Brainstorming, jeux de rôles et exercices d’écriture individuel

• Présentation de l’outil Acciline + (cas pratiques)
• Définition de l’ergonomie : champs d’intervention, méthodologie de l’ergonome, présentation du tutoriel
• Élaboration d’un plan d’action